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陕西师大奥林匹克花园学校第二届暨首届“名校+”教育联合体教学质量艺术节顺利开幕

作者:管理员 文章来源:本站原创 更新时间:2019-11-13 点击次数:146

       2019年11月13日,陕西师大奥林匹克花园学校第二届暨首届“名校+”教育联合体教学质量艺术节顺利开幕。陕西师范大学奥林匹克花园学校李鸿校长、孙晶副校长,陕西师范大学奥林匹克花园学校“名校+”教育联合体义井九年制学校王妮主任,云南景谷傣族彝族自治县第一小学杨文菊主任,沣西四小、义井学校、景谷一小部分教师,各学部家长委员会家长代表,以及小学部部分学生参加了本次开幕式。

▲ 李鸿校长为本届教学质量艺术节致辞

       李鸿校长在致辞中肯定了我校在自主课堂以及各学科、各学段教师在教学风格、教学方法探索上的努力与成绩,他表示,教学是学校的中心工作,教学质量是学校赖以生存的根本。在学科核心素养下,教学可以视作一个理念,一种技能,更可以视作一种艺术。教学艺术属于教学实践活动的范畴,是一种高度综合的艺术。一个好的老师的教学的过程应该是极具美感,让人享受其中的。无论何种学科、何种类型的老师都应该体现在艺术上追求。

       本届教学质量艺术节分两天四个单元进行,分别邀请 12 位优秀教师担任评委。11月13 日为小学展示,11月14日为中学、艺术部展示,共呈现 12 堂自主课堂艺术展示课。每单元结束后由评委统一点评。
活动主持人孙晶副校长介绍了本次活动议程及相关要求。
优质课展示
蔡力娜《难忘的泼水节》

       《难忘的泼水节》讲的是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情,体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀,也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。

       蔡老师通过丰富的展示课件、适时地朗读引导,牢牢把握了低年级学生的性格特点,为我们呈现了一节欢乐且情感饱满的课堂。
       点评:教学情境创设合理,气氛烘托到位,对学生朗读文本的引导及培养是本课一大亮点,前期的引导非常成功,才会水到渠成有了学生们感情饱满的诵读,尤其是最后一句“周总理来了!”集体朗读的情绪把握十分到位。
张阿倩《写信》

        随着电话、QQ、微信的普遍使用,书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了,但是书信是人类文明的象征,是传统文化的重要组成部分,在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上,继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。

        习作教学在语文教学中有着举足轻重的地位。张老师在课堂上深情诵读了写给学生的一封信,成功的通过情感的引导让学生明白书信也是感情的一种载体。
        点评:好的课堂是动人的,但动人的前提是感动自己,张老师在这节课中情真意切的表达,用自己充沛的感情和适时地引导成功感染了学生。本节课遵循语文课堂的规律,用有血有肉有骨架的写作练习,再一次拉近了书信与现实生活的距离,让学生掌握了书信这一重要文体。
张亭亭《表面涂色的正方形》
        这节课是由一道数学练习题所引发的思考,探究力作为未来社会学生必备的关键能力之一,如何在小学数学课堂中落地生根?捕捉数学的眼光、还原探究的情境、引导探究的方法、激发持续的热情,正是实现这一目标的有效路径。数学中“探索规律”的内容,因其内容的特征,成为探究力有效的载体。

       还原一个“不经意”打乱的正方体,张老师用巧妙的情境创设引导学生用猜想的验证引发猜想,用数学思维思考问题,用合情推理发现规律,用演绎推理论证规律,用数学语言表达规律。

        点评:匠心独运的情境创设非常成功,教学设计环环相扣,一气呵成,张老师抽丝剥茧、层层深入的引导,学生大胆的实践与尝试,迅速找出了原本复杂的规律。本节课可以看出老师十分注重学生的科学素养的培养,让学生们看到科学真理的诞生就是从实践中找到,再去实践中检验真理这一过程。
  吴 琳 《重复》
        集合思想是数学中最基本的思想,本节主要让学生学习用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题,为今后的学习奠定坚实基础。

       吴老师以故事和游戏为主线,一步步把孩子带进情境,亲身感受生活中的重复现象,通过解决生活实际问题,体会集合思想。

       点评:既有任务又有合作,既有证据又有结论,既有实践又有理论。课堂“活”,第一,知识与生活紧密相连,从生活回到课本。第二学生思维灵活,通过活动发现问题。教师充分发挥引导和点拨作用。
  杨 铮  《In a nature park A let’s learn》
       本课教学内容为人教PEP新版小学英语五年级上册第6单元,要求学生掌握there be句型及涉及到的单复数问题。课文背景为nature,但涉及到很多地理位置和热爱自然等情感的渗透。

       丰富的情境创设,多种教学方法的穿插和融合,为孩子们营造了一个趣学、乐学的高效课堂,充分地培养和提高了学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

点评:教学设计贴合主题,有较好的评价方式;从细节处扩大学生知识,关注学生思维能力培养,作用知识模拟情景,充分引导学生构建核心语言体系。
 佟玲 《Dear Zoo》
       《Dear Zoo》是一本幽默、有趣的动物故事书。本书讲述了“我”给动物园写信要宠物,动物园给我送宠物的故事。故事中涉及到八种动物及相应的描述性形容词。作为PEP教材的扩展性阅读文本,为学生的语言拓展、思维品质的培养提供了发展空间。

       佟玲老师抓住这个阶段学生活泼好动,模仿能力强,能积极参与课堂活动的特点,创设富有童趣的教学情境,在游戏与阅读中不断启发学生思考,呈现新词,环环相扣,一气呵成。

        点评:我校教师基本素质让人欣赏,语音输出完善,沉浸式英语教学带领学生全方位感知,老师积极探索课外资源,选取适当的绘本,教学过程中充分体现课程中的德育任务,预设准,学生生成逐一达成。

 
       孙晶副校长与刘艳玲主任进行精彩评课
       孙晶副校长在点评环节充分肯定了教师们对情境教学的把握,她表示,课堂本身就是遗憾的艺术,虽然不尽完美,但我们充分实现了教书育人、润物无声这一目的。几位老师的展示课让我们再一次坚定了自主课堂的探索路径,我们不断引入吸纳新的教学思想与方法来丰富和完善自主课堂教学,通过不同的任务、课型来调整和变换每节课的教法,让学生可以更加自如的完成习得的过程。展示课的老师们的教学和学生的生成都很出彩,既松弛又自然,同时成功地体现了教师对学生行为习惯以及自主探索的培养。