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教育思索|凝点滴之力 涌波涛之势

作者:管理员 文章来源:本站原创 更新时间:2019-12-03 点击次数:184
       古语有云:“康泰之树,出自茂林,树出茂林,风必折之。”一棵健康高大的树木,一定是从茂密的森林中生长出来,这棵树如果离开这片森林,风一吹来势必折枝散叶。在现今社会中没有一个人单靠自己就能顶天立地,在集体当中才能实现自己的价值。因此一个集体的凝聚力就显得尤为重要。
       一、凝聚力
       所谓凝聚力,是指团队对成员的吸引力、成员对团队的向心力和成员之间的相互吸引力。在学校,教师的凝聚力是指教师工作所体现出来的合力,是一种积极向上的精神力量。具有这种凝聚力,就会激发每一位教师的工作积极性,使大家心往一处想、劲往一处使,向着学校发展的目标努力;缺乏这种凝聚力,学校工作就会如一盘散沙,教育质量的提升和学校发展目标的实现就将无从谈起。
       1.团队意识
       “皮之不存,毛将焉附”,团队精神不反对个性张扬,但个性必须与团队的行动一致,要有整体意识、全局观念,要考虑到整个团队的需要,并不遗余力地为整个团队的目标而共同努力。在一个团队之中,每一名成员都要有一荣俱荣,一损俱损的大局意识,要有团队精神唯有这样我们才能始终保持工作的激情。我们六年级组就是一个团结、凝聚力强的年级组,组内每位老师都深知团结的重要性。因此,每位老师面对工作,总是团结一心,力争把每一次工作都做到最好。
       2.共同目标
       各自为战,避而远之,固而不和都会对学生的发展产生负面作用,缺少所针对问题得共同研究,有价值的成果会缺少共同应用。教 师应明确“整体大于各个部分之和”,比如一个班级的教育教学质量不是几个任课教师的教学成绩的简单总和,而是要每位教师全力合作,发挥集体智慧才能取得。即使一个科目的教学质量也不单单是该任课教师一个人的功劳,因为没有学校,没有班主任良好的班级管理,教学质量也会大打折扣的。
       3.和谐环境
一个良好的、和谐向上的工作环境可以让教师心情舒畅的工作。首先,应当尊重每一位教师的劳动和才干,让年级组成员感受到工作有“被信任”、“快乐”这样的感觉,在信任和理解的基础上融合贯通。再者,对学校的管理目标、规章制度要得到大部分成员的理解和支持,将成员的个体需求和学校的价值完成需求结合起来,使之成为学校团队最可贵的精神财富。
       4.善于沟通
       沟通是一个互动的过程,是有效的信息在两者或者两者以上之间传递的过程。在年级组里,沟通是尊重人格、消除隔阀、增进友谊、达成共识的一剂良方,通过沟通,可以增进年级组成员的亲和感,增进了解、化解矛盾、平衡利益,增强教师的凝聚力,使年级组老师拧成合力,为了学校的发展而更好地工作。
在平时的工作中,如果说凝聚力是完成任务的基石,那么执行力就是完成任务的保障。
       二、执行力
       所谓执行力包含完成任务的意愿,完成任务的能力,完成任务的程度。就个人而言,执行力就是把想做的事,要做的事做成功的能力。执行力的强弱有两个因素决定:一是能力,二是态度。其中能力是基础,态度是关键。
作为一名教师,首要任务就是要积极地完成各项教学任务,完成教学任务的具体目标就是教学管理目标的落实,就是让学生在教师的实践指导下,达到各项综合素质技能和能力的提高。教师的工作成就主要体现在学生收获的多少上,学生收获的多少很大程度上要看教师执行力的高低。
       1.对工作要有激情。
       有人说:假如你非常热爱工作,那你的生活就是天堂;假如你非常讨厌工作,你的生活就是地狱。一个对自己工作充满激情的人,无论做什么工作,他都会认为自己所从事的工作是世界上最神圣、最崇高的一项职业;无论工作的困难是多么大,或是质量要求多么高,他都会始终一丝不苟、不急不躁地去完成它。因此,在我们的工作中,即使我们的工作有时不那么充满魅力,我们都要善于从中寻找它的意义和目的,从而热爱那份工作,培养出激情,这样就能全身心投入到工作中去,自动自发得做好各项工作。
       2.要具有极强的责任心
       责任心是衡量一名教师工作合格与否,称职与否的首要标准,因为没有不需要承担责任的工作。有了责任心,经历就会集中,干工作就会用心、热心、尽心,就会积极主动地想办法、出主意,执行就会没有任何借口。让“一切服务于教学”这一理念成为一种意识、习惯、责任,而不知识停留在表面和口号上。
    3.要关注细节,跟进、再跟进
    目标可以复制,差别就在于执行。执行力在很大程度上就是认真、再认真;跟进、再跟进。关注细节,身体力行,要去督促和指导。面对困难,要有勇往直前的勇气,要有脚踏实地的干劲。任何事物的发展都不是一帆风顺的,世上无难事,只怕有心人。
年级组是学校教学的基层单位,是教师组织教育教学工作的基地,是老师们办公学习,相互沟通的场所,抓好年级组的建设,对学校的管迎和发展能起到相当速要的作用。对于我来说,年级组长的这个职务还是处于摸索和熟悉当中,虽然时间短暂,但是也感触颇深。
       作为年级组长,我认为应该做到以下几方面:
       1.协调沟通工作
       年级组长是学校管理层与教师之间的纽带,只有正确处理好以下关系,才能构建团结协作的年级组,更好地完成校育教学任务。
       (1)协助领导,架起领导与教师之间沟通的“桥”。
       年级组长的工作就像一桥架,联结着年级组老师、学生乃至学生家长和校领导,起着上传下达的沟通作用。年级组长要主动贯彻来自学校各级领导部门的决策和各种指示精神,同时及时地向上级反映学生、老师、家长的意愿、要求,为学校的工作决策提供依据。
       (2)尊重老师,协调好组长与班主任、科任老师之间的关系。
       从年级组这个集体来说,班主任是年级组长的助手,年级组长和班主任能否相互信任、相互配合,遇事能否协商处理问题,决定了其能否实行民主化、科学化的决策。对组里的工作如何统筹规划和安排,年级组长要多听取班主任的意见,充分尊重班主任的决定,真正做到相互尊重,相互支持,精诚团结,合作共事。
       从协调沟通的职责方面讲,年级组长和组员的关系,既是领导,又是同事,年级组里的教师都是做好工作的基本力量,作为组长,应该充分尊重和爱护大家的积极性,关心大家的疾苦,尽力帮助每位同志解决好他们在工作和生活中遇到的实际困难,在繁忙的教育教学工作之余,年级组开根丰富多彩的活动,如聚餐、家庭亲子游等活动,愉悦身心,增进彼此之间的感情。
       2.指导帮助工作
       年级组长对教师工作中存在的个别问题,要严格督促,耐心指导;普遍性问题,要及时研究、解决。学会换位思考,学会替教师着想,宽容待人。
    3.组织管理工作
年级组的组织管理工作是学校整体工作中必不可少的一个环节,也是学校正常运转的必要保证。年级管理工作的对象除教师外,就是正在成长中的学生。实力工作中,年级组长要“管”的方面很多,小到学生的坐姿、穿着打扮,大到学生的思想动态,以及年级的建设与团结。年级组长还应关注各班主任的班级管理工作,和班主任交流学生管理中的方法和经验,把优秀班主任的一些创新的管理班级的做法在本年级的班主任中进行宣传,让班主任们得以借鉴,形成经验一起分享,学生工作共管的氛围。
    4.目标明确,执行学校的决议。
学校每做出一项决议,都应该说是经过了深思熟虑的,或是经过了多年来的工作实践检验,或是学校领导班子集体酝酿,征求意见,深入讨论,反复斟酌的结果,有的还代表了党的路线、方针、政策,或者体现了上级政府文件法规的要求。这个决议也许与年级工作有冲突,作为年级组长,我认为执行这个决议应当不折不扣,我们要有大局意识。相对学校这个整体来说,年级只是其中的一部分,年级的工作必须绝对服从学校工作的需要,必须绝对遵从学校的决议。
       5.提高自身业务能力
       俗话说“打铁还须自身硬,做人还须自身正”,高尚的人格,自身的素质,科学的方法,严于律已的作风,是一名优秀教师的必备的条件,作为年级组长更是必不可少的信条。
       古人云:“锲而舍之,朽木不折;锲而不含,金石可镂。”一个人只要有恒心,迈着坚定的步伐,义无反项地向前走,最终会沐浴到胜利的光辉,生活告诉我:做事要有恒心.持之以恒才能摘取成功的果实。
       总之,年级管理是一项光荣而艰巨、崇高而繁琐的工作,需要我们自始自终保持平常心态。考虑利益,切忌患得患失,面对成败,能够宠辱不惊,实际工作中,“勤”字当头,做巧做活,不断提高管理水平,有效推动年级工作的稳步开展。注重调动年级组教师参与教学活动的积极性、主动性,才能将学校建好,发展好。才能使学校在这激烈的竞争中做大、做强。