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陕西师范大学奥林匹克花园学校
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如斯新星,师采盎然| 张玉洁:师也者,教之以事而喻诸德也

作者:管理员 文章来源:本站原创 更新时间:2020-10-10 点击次数:87

       西咸腹地聚英才,沣渭之畔新星耀。十年的奋进,陕西师范大学奥林匹克花园学校秉承“发展学生个性,追求教育品质”教育理念绘谱新章。在这方沃土,优秀园丁精心教书,潜心育人。一路花开,一路芬芳。在学校建校十周年之际,我们将陆续宣传优秀教师。他们是“师道文化”厚植传承、“师德标杆”自重自励的代表。如斯新星,师采盎然。让优秀的人培养更优秀的人,我们一直努力!

春风化雨 润物无声
       张玉洁,一级教师,高中语文教师,校级优秀班主任和优秀实习生指导老师,担任学校校报、《教育教学通讯》主编。曾获全国教研成果一等奖,陕西省优秀教科研论文一等奖,区级教育教学成果一等奖,累计完成省级课题一项,市级课题两项,校级课题十余项。曾担任中学部语文组教研组长,和小组成员共同完成了《语文科目导学案的设计模板以及使用规范》研究工作。从事高中教育工作十余年,多次获得“优秀教师”荣誉称号。
       现任高二一班的班主任并担任高二年级的语文教学工作,在教学工作中始终遵循“爱与尊重是教育的出发点”这一原则,关爱学生,关注学生的身心发展,注重探索适合学情的教育教学方法,以提升学生的能力为主要目标,调整课堂模式,提升教学效率,受到学校、家长和学生的高度肯定。

学贵得师 亦贵得友
        您做语文学科教师的初衷是什么?
        成为一名语文教师,源于喜欢,更是为了实现我从小便根植于内心的梦想。从接触文字开始,我就被她深深吸引,一个个引人入胜的寓言故事,一篇篇动人心弦的文章,无不引领我在文字的海洋中自由徜徉。那时起,我就告诉自己,长大后我要做一名语文老师。走上讲台后,每天和孩子们一起畅游在文字的海洋,上学天文,下阅地理,穿梭于古今中外,让我越发感受到文字的博大精深,也越发感受到语文对孩子品性养成的重要。我希望我通过语文教给孩子们的知识、各种道理能给他们的人生带来无限的可能。
       您在这里工作,最大的幸事是什么?
       工作环境对一个人来说很重要。幸运的是,在这里,学校给我提供了一个可以不断进步、可以发挥我特长的平台,每年的暑期培训,每年的小课题研究,每一次的教学活动,都促使我不断进步,紧跟教育改革的潮流;一群志同道合的同事在一起,闲暇时一起谈天说地,逛街散步,工作时相互帮助,群策群力,给人以家的温暖;还有一群时而让你抓狂、时而让你感动、时而让你温暖的可爱、懂事的孩子们在身边,这就是我最大的幸事。
       在学校,每位教师都担任导师,您做导师以来最有成就感的一件事是什么?

       有成就感的时候很多,当曾经捣乱的孩子开始认真听课时;当曾经自卑不愿交流的孩子开始大胆与人交流,脸上露出开心的笑容时;当单亲家庭的孩子愿意敞开心扉,向我诉说内心的想法时;当教师节看到一张张贺卡时……要说最有成就感的,就是毕业多年的一个孩子和她的家长每逢过节都会发来节日的问候,说一说她的近况,感谢我在她最迷茫的时候给予的帮助,使她重拾信心,才有了现在的成绩。走进孩子的内心,成为孩子人生中迷茫时的一盏指路明灯,引领他们不断前行,实现了自我价值,我觉得是最幸福的。

       如何使用情境教学,提高学生学习效率?
       情境教学可以促进教学内容与学生思维方式的紧密结合, 从而为学生创设一个良好的学习氛围。常见的情境教学方法有角色扮演、生活化、问题情境等。
       以角色扮演为例, 教师可以引导学生置身于语文知识中, 以此来深化学生的记忆。例如,《雷雨》一文,故事情节跌宕起伏, 人物众多,人物之间的矛盾复杂, 且性格鲜明,具有很强的戏剧性。高中生具有一定的理解能力和思考能力,但是不能准确地抓住课文的精髓。教师可以引导学生将《雷雨》中提到的主要人物列举出来,让学生以角色扮演的形式来分析人物的性格特征、情感变化,充分诠释出文中的人物角色和故事情节。对课文故事进行情境再现,深化学生对课文的理解, 达到寓教于乐的作用。