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教师成长系列|仿名师 习精髓

作者:管理员 文章来源:本站原创 更新时间:2020-11-16 点击次数:161
       为进一步加教师的专业成长,提高教师自身综合素质,积极打造简单、有效的课堂,提高学校的教育教学质量,本学期我校开展了“仿学名师”主题教学活动。
        小学数学组教师继续笃行“仿名师课堂,促自身成长”的要求,在第十周、十一周进行了仿学名师的教研观摩课。课前老师们积极观摩名师课堂,反复琢磨,结合本班学情,仿学名师精髓。课堂中,每位老师的课堂看似相同实则又有着各自的教学特色与技巧,师生的默契配合,为我们呈现了六节争齐斗艳的课堂。
五年级组仿学名师张齐华老师的《分数的意义》
       李朋朋老师首先结合具体的生活实际从1到“1”,引出单位“1”。再用不同的物体作为单位“1”,当1个单位“1”不够分的时候,可以用分数表示,去揭示分数的意义。最后通过生活中的情景,发展学生的数感,进一步让学生体会分数与生活的紧密联系。
       赵欣老师用学生喜爱的老师照片和班级合照导入本课,充分激发学生的热情。运用准确、精炼、流畅的语言将单位“1”由浅入深的展现给学生。课堂上赵老师注重学生的自主性,在单位“1”的基础上让学生切身感知并运用分数,体会分数在实际生活中的应用价值。


       郭蓓老师在课堂中注重学生对分数内涵的感悟,通过不同的形式体会分数的组成要素,整节课堂重难点突出,通过在数线上找分数和整数,为后期数轴的学习做了很好的铺垫同时培养学生的数感及学习的信心,在学生出现疑惑时,耐心的分析原因,找到正确的解决方法,营造了积极、轻松的学习氛围。

三年级组仿学名师张齐华老师《平均数》
同一个内容,三位老师演绎出了不一样的精彩
       黄娟老师以“最喜欢的体育运动是什么?”拉开本节课的帷幕。利用直观形象的象形统计图,通过动态“割补”来呈现“移多补少”的过程,并伴随着老师的追问,让学生体验平均数的代表性,进而明白平均数这个概念的本质以及性质是什么。整节课层次清楚,循序渐进,学生们被充分调动,课堂氛围积极热烈。

       吴琳老师则以一张西安马拉松比赛的照片为教学素材,在“用哪个数表示1分钟投篮挑战赛的一般水平?”这个大问题的引领下,放手让学生自主探究,感悟平均数,归纳平均数的特点。不仅学生深入其中,现场的老师也被深深地吸引。

       张鹏亚老师以平均数的概念为本,从生活情境出发,设计了三个不同复杂程度的的问题“球员的平均身高”、“平均水深”、“平均寿命”,引导学生将平均数运用到现实生活、科学等方面。学生在老师的精心组织下自主探索,互动交流,深入思考,实现了高效的学习。

名师简介
       张齐华,男,1976年出生,南京市北京东路小学副校长,小学一级教师。曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖,2003年获江苏省小学数学评比一等奖,连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖,50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物。参与苏教版数学国标本教材的编写。曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”、南京市优秀青年教师、“海门市学科带头人”等称号。